Un travail d'équipe : pourquoi?

La conception du travail d'équipe est le premier facteur de succès de cette formule pédagogique. À cet effet, comment justifiez-vous la pertinence de faire travailler les membres de votre classe en équipe? La tâche que vous voulez leur confier est-elle adéquate pour cette formule? Amorcez votre réflexion à l'aide des quatre questions suivantes...

1. Est-ce cohérent avec les objectifs du cours, du programme d'études et la profession?

Les objectifs de votre cours et du programme d'études s'inscrivent dans un continuum qui mène les membres de votre classe à exercer leurs compétences dans leur vie professionnelle. Le travail d'équipe devrait donc solliciter le développement des connaissances, des habiletés et des attitudes qui sont cohérentes avec ces trois réalités. Ainsi, la capacité à travailler en équipe fait-elle partie de ce continuum?

Pour que les personnes étudiantes perçoivent toute la pertinence de la tâche qu'ils ont à accomplir, il peut être utile de rendre explicite de quelle façon le travail d'équipe participe à l'atteinte des objectifs du cours, du programme d'études dans lequel il s'inscrit, et au final, les prépare pour leur vie professionnelle.

2. Qu'est-ce que les membres de votre classe y gagnent?

Des connaissances

En contexte de travail d'équipe, les personnes acquièrent des connaissances liées à votre discipline, mais également des connaissances liées au travail d'équipe comme tel. À cet effet, quelles sont les connaissances que vous jugez essentielles?

Exemples liés au travail en équipe :

Les outils et méthodes de gestion de projet.
Les outils et méthodes pour planifier les actions de l'équipe.
Les rôles nécessaires à la conduite d'un projet.
Les méthodes pour effectuer une tâche selon son rôle.
Les méthodes de gestion de conflits.

Cette liste pourrait évidemment être plus longue. Ceci dit, il peut être bénéfique de réfléchir à cette dimension afin d'enrichir l'encadrement et les rétroactions.

Des habiletés

Les habiletés réfèrent à ce que l'on acquiert par la pratique. Qu'elle soit technique ou intellectuelle, une pratique est acquise en mettant la main à la pâte et débouche sur un savoir-faire. Le travail en équipe est donc un terrain propice pour développer des habiletés.

Exemples liés au travail en équipe :

Gérer un projet.
Gérer son temps.
Analyser.
Évaluer la valeur et la pertinence d'un discours ou d'une idée.
Exprimer, justifier ou nuancer ses idées et ses opinions.
Prendre des décisions.
Repérer les éléments importants d'un contenu.
Résumer.
Synthétiser des idées en un tout cohérent.

La liste des habiletés pourrait être plus longue. Ceci dit, y réfléchir et partager vos réflexions avec les membres de votre classe peut leur être bénéfique, dans la mesure où vous rendez explicite ce qu'ils doivent mettre en pratique pour le cours, et éventuellement pour le bien de leur carrière.

Trois personnages tiennent des ballons représentant des visages avec sourire et un coeur

Des attitudes

Quelles attitudes les membres de votre classe devraient-ils développer pour se comporter professionnellementdans votre discipline? Lesquelles devraient-ils adopter pour favoriser l'émergence de comportements productifs, ou à l'inverse, pour gérer un conflit? Encore ici, le travail d'équipe offre de multiples occasions de développer des attitudes professionnelles.

Exemples liés au travail en équipe :

Accepter les différences.
Faire des compromis.
Coopérer.
L'autonomie.
Communiquer.
L'écoute.
Capacité de gestion des conflits
Leadership.
Esprit d'entraide.

Cette liste pourrait être beaucoup plus longue. À ce stade-ci, l'essentiel est d'être au clair avec ce que vous estimez que les membres de votre classe doivent développer dans votre cours, et en prévision de leur vie professionnelle.

Être compétent en travail d'équipe, cela signifie donc mobiliser des connaissances, des habiletés et des attitudes,
autant dans votre discipline que pour développer la capacité des personnes à travailler en équipe.

3. Quels sont les avantages?

Être aux commandes de son apprentissage
Apprendre plus sur un sujet
Apprendre de nouvelles stratégies et méthodes de travail des autres, et vice-vers.
Pratique active de ce que sera la vie professionnelle
Motiver puisque un travail en équipe demander des aptitudes interpersonnelles

Il solicite des capacités intellectuelles élevées comme l'analyse, la synthèse, le jugement critique, la résolution de problème, la créativité, la prise de décision, etc
Il favorise le développement d'habiletés interpersonnelles et de communication
Il permet de diminuer la charge de correction
Il permet de donner aux membres de l'équipe une rétroaction plus complète

4. Leur communiquez-vous vos réflexions?

En effet, si les savoirs disciplinaires sont par nature pertinents, le bien-fondé de les acquérir dans une formule par équipe n'est peut-être pas toujours clair pour tous et toutes. Les membres de votre classe risquent de passer à côté de l'essentiel s'ils se bornent à penser que vous faites cela pour corriger moins de copies!

Or, en explicitant les connaissances, les habiletés et les attitudes qu'ils doivent mettre en oeuvre pour collaborer de façon efficace, cela permettra de saisir la pertinence de l'exercice et d'effectuer un apprentissage qui dépasse le cadre des savoirs disciplinaires. Cette démarche est d'autant plus pertinente que la capacité à collaborer est elle aussi nécessaire à l'atteindre des objectifs du cours et du programme d'études, ainsi qu'à la préparation à la vie professionnelle.

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